sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "literarnoestetskega doživetja".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo literarnoestetskega doživetja med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Z literarnim projektom smo poskrbeli za intenzivno poglabljanje literarnoestetskega doživetja, v katerega so hoteli biti vključeni vsi učenci brez izjeme.
Tako branje je namenjano užitku, čustvenemu doživljanju besedila in predstavlja vir literarnoestetskega doživetja.
Tako bo prišlo do literarnoestetskega doživetja in ob njem do konstituiranja pomena.
S tem se ustvarjajo najboljši pogoji literarnoestetskega doživetja, ki segajo do najvišjih mej bralčevih recepcijskih zmožnosti.
Premoru sledi ubeseditev literarnoestetskega doživetja, ki je lahko za otroke težavna.
Pogovoru sledi ponovno branje, da lahko učenci opazijo prezrte podrobnosti, po tem pa pride do poglabljanja literarnoestetskega doživetja.
Poglabljanje doživetja mora biti skrbno načrtovano, saj napačno izbrana metoda za poglabljanje literarnoestetskega doživetja ne bo koristila recepcijski zmožnosti.
Po čustvenem odmoru namreč klasična didaktika predvideva ubeseditev otrokovega literarnoestetskega doživetja.
Po drugem branju sledi sklepna faza obravnave besedila, ki je poglabljanje literarnoestetskega doživetja.
Kot sklepno fazo izpostavi poglabljanje literarnoestetskega doživetja, v kateri učitelj zastavi učencem ustvarjalne in poustvarjalne nove naloge.
Interpretativno branje je torej vir literarnoestetskega doživetja in prvi stik učencev z besedilom (prim.
Hkratno izpostavljanje vseh treh funkcij je edina prava pot k doseganju literarnoestetskega doživetja pri učencih.
Faza, v kateri učenci ustvarjajo in poustvarjajo nove naloge, je zaključna faza, v kateri gre za poglobitev literarnoestetskega doživetja.
Avtorica pravi, da lahko te metode uporabljamo tako v fazi motivacije, interpretacije, pa tudi v fazi poglabljanja literarnoestetskega doživetja.
"V fazi branja oz. literarnoestetskega doživetja učitelj učencem prebere besedilo dvakrat.
Za pripovedovanjem je po komunikacijskem modelu na vrsti učiteljevo interpretativno branje besedila , ki mora biti vir literarnoestetskega doživetja .
Za branje in oblikovanje polnega literarnoestetskega doživetja ob branju mladinske književnosti potrebujejo bralci bujno domišljijo .
Velikokrat so jo obravnavali le ob odlomku v berilu , kar je pomenilo , da otroci niso sestavili polnega literarnoestetskega doživetja .
V fazi branja in literarnoestetskega doživetja pa so bili » oropani « ilustracij v slikanici , torej slikovnega dela slikanice .
V eksperimentalni skupini je bila učna priprava sestavljena iz ene izmed medbesedilnih uvodnih motivacij , branja in literarnoestetskega doživetja ter poglabljanja doživetja .